Una historia incómoda. La enseñanza escolar de la Historia del Tiempo Presente

  • Gonzalo de Amézola Universidad Nacional de La Plata - Universidad Nacional de General Sarmiento

DOI:

https://doi.org/10.19137/qs.v6i0.676

Palabras clave:

Reforma educativa, historia enseñada, disciplina histórica, historia del presente, formación del ciudadano

Resumen

Este trabajo se propone discutir la necesidad de enseñar historia reciente en la escuela media, las diversas dificultades didácticas que esa decisión implica, la objeción realizada a dicho enfoque desde algunos ámbitos de la corporación histórica y la importancia que estos contenidos tienen en la formación del ciudadano.

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Publicado

2013-08-06

Número

Vol. 6 (2002): enero / diciembre (impresa)

Sección

Sección Enseñanza de la Historia

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