v. 26 n. 2 (2022): mayo-agosto

Publicado: 2022-05-10

La investigación en formación docente

María Graciela Di Franco

1-6
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Artículos

Sem a espada, (na Argélia), com a pena e a palavra: (Des) Ilustração indolente na busca de um Sarmiento, "pós-colonial"

José Tranier

1-32
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Interculturalidade e Feminismos na Universidad Veracruzana Intercultural para impedir discriminações e violências de gênero

Amanda Ramos García

1-18
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Os afetos na pesquisa: devires performáticos na educação

Luis Porta, Francisco Ramallo

1-14
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Notas para uma pedagogia do desejo. Resistência e oportunidade de transformação

Leonardo Raú Brito, Dora Inés Arroyave Giraldo

1-19
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Intelectuais, hegemonia e educação nos Cadernos do cárcere. Uma (re)leitura a partir dos novos estudos filológicos e hermenêuticos sobre Antônio Gramsci

Sebastián Gómez

1-21
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Acompanhamento, ligações pedagógicas e imaginários sobre o primeiro ano em tempos de virtualização forçada do ponto de vista dos estudantes

María Luz Prados, Ana Borgobello, Lucas Brun, María Paula Pierella

1-22
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Estudo exploratório sobre as Experiências de Estudantes universitários de Primeira Geração e a Valorização de Programas de Ação Afirmativa

Macarena Guerrero Valenzuela, Gabriel Rivero González , Andrés Salvo Contreras, Pilar Varas Aguilera , Danitza Vera Ponce, Andrea Flanagan-Bórquez

1-26
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Quando o objetivo do aprendizado é ensinar. Co-ensino em uma comunidade de aprendizagem para a formação inicial de professores em uma didática específica

Gonzalo Miguel Ángel Bermúdez

1-26
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Formação de professores em um tom contemporáneo

Rosanna Forestello

1-20
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Revisão bibliográfica sobre práticas docentes em universidades públicas argentinas

Ailen Laura Rey, Ana Borgobello

1-24
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Metáforas organizacionais presentes nas instituições de ensino superior venezuelanas

Rafael Antonio Pertuz Belloso

1-25
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Processos e momentos de pesquisa de pós-graduação em educação

Javier Hernández Morales, Pedro Atilano Morales, David Pérez Arenas, Jesús Francisco Condés Infante In memorian

1-23
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Jovens, estratégias e processos de globalização / fragmentação no espaço escolar da cidade de Tandil, Província de Buenos Aires, Argentina

Marcela Leivas

1-17
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Entre o imperativo de continuar e o risco de exclusão: Olhares juvenis sobre o Acompanhamento às suas Trajetórias Escolares em pandemia

Guido García Bastán, María Eugenia Pinto, Horacio Luis Paulín

1-23
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Auto-atribuição inclusiva e empatia nas escolas secundárias, com ou sem integração escolar

Fancy Castro Rubilar, Carlos Ossa Cornejo, María Teresa Castañeda Díaz, Juana Irene Castro Rubilar

1-21
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As práticas educativas nas escolas técnicas da Província de Neuquén: experiências sobre os critérios de “justiça” no seu acesso

Natalia Noemí Fernández

1-25
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“A escola onde eu me educo e à que tanto amo”: analisando o arquivo escolar da Escuela Superior de Niñas n° 2 (Resistencia, Chaco), desde uma perspectiva arquivista

Fernanda Frasson Martendal, Ana Delia Ruzich

1-20
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¿Que imagens os alunos adultos de PLE associam à língua e seus falantes?

Danielli Neves Matias Santos

1-25
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Reseñas Críticas