Prácticas pedagógicas interculturales y promoción de la salud mental en escuelas indígenas Cofán

Oscar Rubiano Rodriguez; Catalina Gómez Villamizar

doi:10.19137/praxiseducativa-2026-300311

Autores

Oscar Rubiano Rodriguez Universidad Antonio Nariño https://orcid.org/0009-0004-8101-0899
Catalina Gómez Villamizar Universidad Antonio Nariño

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300311

Palavras-chave:

saúde mental, educação intercultural, povos indígenas

Resumo

Este estudo analisa as práticas de promoção da saúde mental nas escolas do povo Cofán no Vale de Guamuez, Putumayo, e sua coerência com as Leis 2383 de 2024 e 2460 de 2025. Utilizando uma abordagem qualitativa de análise documental e hermenêutica reflexiva, contrasta o Projeto Educacional Comunitário (PEC) e o Modelo Educacional Indígena Integrado e Intercultural (MEPII) com as regulamentações vigentes. Os resultados mostram convergências no papel dos professores, no cuidado comunitário e na centralidade do território, da língua e da espiritualidade. Contudo, também revelam tensões quando a abordagem técnica das regulamentações torna invisíveis os rituais, a participação dos detentores de conhecimento tradicional e as formas de avaliação baseadas na comunidade.
O estudo conclui que a pedagogia Cofán cria ambientes protetores em conformidade com os padrões internacionais. Recomenda o estabelecimento de canais de comunicação entre escolas, serviços de saúde e o conselho Cofán; o fortalecimento da formação docente culturalmente relevante; e a elaboração de indicadores e protocolos em colaboração com as autoridades tradicionais.

Biografia do Autor

Oscar Rubiano Rodriguez, Universidad Antonio Nariño

Educador e comunicador social, estudante de Doutorado em Educação da Universidade Antonio Nariño da Colômbia
Catalina Gómez Villamizar, Universidad Antonio Nariño

Doctora en Salud Pública, Maestra en Psicología, con énfasis en Psicología y Salud de la Universidad Nacional de Colombia, reconocida experiencia en docencia universitaria, con amplios conocimientos en investigación, infancia y psicología de la salud. Líder de grupo de investigación, con experiencia en formulación y ejecución de proyectos de investigación. Reconocida dos veces con la mención de excelencia docente.

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