Representaciones de lectura y escritura en estudiantes universitarios mexicanos según el avance académico

Margarita F. Méndez-Ochaita; Laura Aurora Hernández Ramírez

doi:10.19137/praxiseducativa-2026-300319

Autores/as

Margarita F. Méndez-Ochaita Universidad Autónoma de Tlaxcala https://orcid.org/0000-0001-7601-4570
Laura Aurora Hernández Ramírez Universidad Autónoma de Tlaxcala https://orcid.org/0000-0003-4092-5625

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300319

Palabras clave:

representaciones sociales, Lectura y escritura en la educación superior, estudiantes universitarios

Resumen

Este artículo analiza las representaciones sociales de la lectura y la escritura entre estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, México. El objetivo es identificar variaciones entre perfiles, alumnos de primer año, de semestres intermedios y de último semestre. Para ello se aplicó una encuesta a 193 participantes y se realizaron análisis de contenido cualitativo, factorial y descriptivo. Los resultados muestran coincidencias al considerar la comprensión de textos y la expresión de ideas como ejes fundamentales de ambas prácticas. No obstante, se advierte una evolución hacia concepciones más complejas de la lectura, vinculadas con un rol activo como lectores y una mayor conciencia de los propósitos comunicativos de los géneros escritos, tanto escolares como académicos. De este modo, se destaca que la escritura deja de entenderse únicamente como un medio de expresión personal y se reconoce también por su relación con los contextos de producción y circulación textual.

Biografía del autor/a

Margarita F. Méndez-Ochaita, Universidad Autónoma de Tlaxcala

Doctora en Ciencias en la Especialidad de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional de México. Es Maestra en Administración y Gestión de Instituciones Educativas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Es profesora e investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Sus proyectos y publicaciones se enfocan en la formación de investigadores, construcción de carreras científicas y estudios de literacidades académicas desde una perspectiva sociocultural.
Laura Aurora Hernández Ramírez, Universidad Autónoma de Tlaxcala

Doctora en Ciencias del Lenguaje por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.Es egresada de la licenciatura en Lingüística y Literatura Hispánica en la misma universidad. Es profesora e investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, desde 1996. Su investigación gira en torno a la enseñanza de lengua materna siguiendo el modelo de la Pedagogía basada en el Género de la Lingüística sistémico funcional y la investigación genérica de los lenguajes científico y de especialidad.

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