Proyectos académicos comunitarios: Vía de acción, participación y reflexión para dialogar en la comunidad

Marisela Estilita Piñango Romero

doi:10.19137/praxiseducativa-2020-240309

Proyectos académicos comunitarios: Vía de acción, participación y reflexión para dialogar en la comunidad

Marisela Estilita Piñango Romero Universidad Católica del Maule http://orcid.org/0000-0003-4472-2905

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2020-240309

Palabras clave:

Proyecto académico comunitario, Acción, Reflexión, Participación, Pedagogía Crítica

Resumen

Este artículo surge de una investigación más amplia que busca develar un nudo problematizador que subyace a los proyectos académicos comunitarios, en tanto, son vistos como requisito de aprobación, asumidos desde lo instructivo/normativo alejando la comprensión de la teoría con la práctica, emergiendo un escenario pedagógico lleno de prácticas instruccionales que se convierten en obstáculos posteriores para construir un pensamiento crítico y reflexivo. Se observan, debilidades epistemológicas, teóricas y metodológicas en cuanto a su desarrollo práctico, lo que limita una adecuada tutoría por parte del docente, surgen insuficiencias en la preparación de los educandos para incursionar en las prácticas de proyecto.

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Biografía del autor/a

Marisela Estilita Piñango Romero, Universidad Católica del Maule

Actualmente me desempeño como profesora auxiliar de la facultad de ciencias de la educacion de la universidad catolica del maule, especificamente en el departamento de formacion inicial escolar.

Citas

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Publicado

2020-09-11

Cómo citar

Piñango Romero, M. E. (2020). Proyectos académicos comunitarios: Vía de acción, participación y reflexión para dialogar en la comunidad. Praxis Educativa, 24(3), 1–11. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2020-240309

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Número

Vol. 24 Núm. 3 (2020): setiembre - diciembre

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