Colección de Cuadernos Pedagógicos para el trabajo en proyecto con artes
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300306Palabras clave:
educación artística, curriculo, material didáctico, formación de docentes, interdisciplinariedadResumen
El artículo analiza la ausencia de textos escolares para asignaturas artísticas en el sistema escolar chileno y la relaciona con la débil formación inicial y continua del profesorado, especialmente en el sistema público. Frente a esta brecha, examina la colección de Cuadernos Pedagógicos del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio como recurso complementario para fortalecer la enseñanza en y desde las artes. Describe su estructura, articulada con el currículum escolar, basada en marcos teóricos, curaduría de obras, proyectos interdisciplinarios y referentes artísticos nacionales. Además, presenta resultados de una evaluación docente que destaca su utilidad pedagógica, flexibilidad y pertinencia para el trabajo interdisciplinario, y vincula esta experiencia con la Política de Educación Artística 2024–2029. Se concluye que estos materiales contribuyen a una educación artística contextualizada y de calidad, y ofrecen un modelo potencialmente replicable en América Latina.
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