Actividad inicial de reflexión: un ejemplo en práctica educativa con futuros profesores en Química

Resumen

En el presente artículo se comparte una experiencia que realizamos en las primeras clases de la materia Práctica Educativa III perteneciente al cuarto año de la carrera Profesorado en Química de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEyN) de la Universidad Nacional de La Pampa (UNLPam). Como es una materia en la que los/as estudiantes realizan sus prácticas de enseñanza en colegios de nivel medio, se resalta la importancia de generar espacios de reflexión que permitan a los/as futuros/as docentes encontrar la esencia de la experiencia reflexiva como una instancia más de formación continua. El tipo de actividad propuesta al mismo tiempo genera un clima de conocimiento y reconocimiento entre pares. Esto responde al propósito de incentivar el diseño de actividades de presentación y vinculación que promuevan valorar la afectividad entre los distintos actores presentes en una situación de enseñanza-aprendizaje.