La educación cívica en el contexto latinoamericano: el caso de Chile y los textos de urbanidad (s. XIX)

Raquel Soaje de Elías; Manuel Salas Fernández

doi:10.19137/qs.v25i2.4274

Raquel Soaje de Elías Universidad de los Andes, Chile http://orcid.org/0000-0003-0825-4454
Manuel Salas Fernández Universidad de los Andes, Chile http://orcid.org/0000-0003-2124-1455

DOI:

https://doi.org/10.19137/qs.v25i2.4274

Palabras clave:

sociedad, manuales de urbanidad, educación ciudadana

Resumen

A partir de los textos de moralidad y urbanidad, se aborda el fenómeno de la educación cívica en Chile en el contexto del siglo XIX como expresión fundamental del ideario republicano. Para ello se efectúa, en primer lugar, una cartografía de los manuales del período 1819-1900 editados en el país o extranjeros adaptados a la idiosincrasia chilena, a partir de lo cual se consideran los siguientes factores: autor, editor, destinatario, distribución geográfica y contenido, entre otros. Se analizó luego el rol “performativo” que cumplió la urbanidad en el currículum escolar como elemento clave en el proceso de laicización y de construcción de ciudadanía. Se puso el foco en el caso paradigmático del Manual de Carreño, por su vigencia hasta la actualidad. De este modo, el estudio efectúa un nuevo aporte para una historiografía sobre textos de urbanidad y educación cívica en Chile, que contribuye a sentar bases para futuros análisis comparativos en Latinoamérica sobre la materia.

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Biografía del autor/a

Raquel Soaje de Elías, Universidad de los Andes, Chile

Profesora de la Facultad Filosofía y Humanidades. Doctora en Historia por la Universidad Nacional de Cuyo, Argentina.

Manuel Salas Fernández, Universidad de los Andes, Chile

Profesor de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Doctor en Historia por la Universidad de Texas, Austin, EE.UU.

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