A anos-luz educacionais de distância: desigualdades tecnológicas entre escolas públicas e privadas de ensino fundamental após a pandemia
DOI:
https://doi.org/10.19137/pys-2024-310102Palavras-chave:
desigualdad educativa, segregación educativa, brecha digital, tecnologías de la información y la comunicación, pospandemiaResumo
O astrônomo Edwin Hubble descobriu que quanto mais distante uma galáxia estava da outra, mais rápido elas se afastavam uma da outra. Da mesma forma, a exclusão digital e as diferenças educacionais entre os setores público e privado na Argentina também estão aumentando constantemente. O presente trabalho utiliza um método descritivo e qualitativo, baseado em entrevistas com professores e diretores do nível primário de Bahía Blanca, Argentina. Eles indagaram sobre suas experiências em relação ao uso de recursos tecnológicos em suas escolas a partir do ano de 2022, superada a pandemia de Covid-19. Os resultados mostram diferenças relevantes entre escolas públicas e privadas, marcadas pelo pertencimento socioeconômico de seus alunos. Enquanto o setor privado incorporou e manteve as tecnologias desenvolvidas nos últimos dois anos, o setor público apresentou uma descontinuidade nelas. Assim, confirma-se a exclusão digital evidenciada durante a pandemia, aumentando ainda mais a segregação educacional intersetorial.
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