Nadie se salva solo/a. Críticas de docentes y estudiantes a la sociedad actual
DOI:
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2026-300103Palabras clave:
critica, escolaridad, pobreza, neoliberalismo, estudiantes, docentesResumen
El objetivo del artículo es describir las reacciones que docentes y estudiantes del nivel secundario producen
frente a los discursos que exaltan la supuesta libertad, el individualismo y competencia en la sociedad actual. La
hipótesis que proponemos desarrollar es que, desde la escolaridad, los sujetos critican las lógicas que promueven
la autogestión, el sálvese quien pueda y la meritocracia como regímenes de verdad (Foucault, 1979) en tiempos y
contextos donde se profundiza e intensifican las desigualdades. Al mismo tiempo, ellos/as piensan en formas de
vida en común signadas por un nadie se salva solo, en el que la solidaridad y el compañerismo entre los sujetos
se vuelve eje. Para ello, diseñamos una metodología de base múltiple que involucra la producción audiovisual y
entrevistas en profundidad a docentes y estudiantes. Los resultados muestran que las situaciones de inseguridad,
pobreza, crisis económica, muerte, sufrimiento, crueldad y egoísmo no son impedimentos para que desde la
escolaridad los sujetos se pongan en el lugar del/de la otro/a, piensen en la necesidad de sostener y ser sostenidos
por los demás. Ellos/as reconocen la importancia de la solidaridad, la empatía, la convivencia y el trabajo en
equipo para desarrollar una vida común en sociedad
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