Discursos sobre las infancias en la formación docente universitaria de Educación Física (1964-1983)

Daniela Mansi

doi:10.19137/praxiseducativa-2023-270108

Daniela Mansi El Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Universidad Nacional de La Plata, Argentina https://orcid.org/0000-0001-8060-811X

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270108

Palabras clave:

Educación Física, infancias, discursos, formación docente, currículum

Resumen

En el presente artículo analizamos el lugar, las nociones y los discursos sobre las infancias en el Profesorado Universitario de Educación Física de la Universidad Nacional de La Plata durante el período 1964 a 1983. En un primer momento, indagamos los aspectos estructurales-formales del currículum de la materia Educación Física infantil y sus análogas en base a los aspectos del lugar y el sentido otorgada a las infancias. A su vez, confrontamos tal análisis con una entrevista realizada a la docente a cargo de la asignatura para conocer los discursos acerca de las infancias que circularon en la formación profesional. En este sentido, pudimos identificar la conformación y consolidación de matrices discursivas diversas respecto al mundo infantil: las infancias como objeto de preocupación de la Educación Física y su formación docente y retóricas acerca de la universalización de las infancias.

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