“Yo le decía que siempre me corría el arco”. Acompañamientos a residentes desde una perspectiva de Educación Popular

Maximiliano Nardelli; Fernando Garelli; Adriana Mengascini; Pablo López

doi:10.19137/praxiseducativa-2022-260303

Maximiliano Nardelli Departamento de Educación, Universidad Nacional de Luján, Argentina https://orcid.org/0000-0002-4863-0576
Fernando Garelli Departamento de Educación, Universidad Nacional de Luján, Argentina https://orcid.org/0000-0002-7332-2073
Adriana Mengascini Departamento de Educación, Universidad Nacional de Luján, Argentina https://orcid.org/0000-0001-5967-1034
Pablo López Departamento de Educación, Universidad Nacional de Luján, Argentina https://orcid.org/0000-0002-7324-9582

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260303

Palabras clave:

residencias docentes, educación popular, sistematización de experiencias, acompañamientos, profesorados en Ciencias Naturales

Resumen

Presentamos una sistematización de experiencias que toma como objeto nuestra práctica como equipo de las Prácticas Docentes de los profesorados de Biología y Física en la Universidad de Luján (Buenos Aires, Argentina). Dicha sistematización se enfoca en analizar los modos en que acompañamos a residentes. Posicionadesi en la Educación Popular, apuntamos a la formación de profesionales reflexives, que puedan tener una mirada crítica tanto de su contexto como sobre su práctica. Realizamos un análisis de nuestros registros en torno a los acompañamientos realizados, caracterizando dispositivos y estrategias desplegadas. Entre estas últimas, destacamos: el establecimiento de límites; la valoración de saberes prácticos; el reforzamiento de la autoestima; la problematización y orientación de aspectos a mejorar a través de preguntas, sugerencias, comentarios y bibliografía específica; la interpelación en relación con intencionalidades, expectativas y finalidades de la educación; y la coherencia interna de las propuestas y de estas con la práctica. Esta sistematización nos permitió fortalecer algunas certezas en nuestra praxis, así como establecer aprendizajes para repensar el acompañamiento a futuro.

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