Jóvenes y museos. Estudio de percepciones sobre experiencias educativas

María Fernanda Melgar; Romina Elisondo; Mayra Gisel Diaz; Evelyn Lisa

doi:10.19137/praxiseducativa-2022-260311

María Fernanda Melgar Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina https://orcid.org/0000-0003-4331-0319
Romina Elisondo Universidad Nacional de Río Cuarto. Consejo Nacional de Investigaciones Científica y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0002-7841-9878
Mayra Gisel Diaz Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina https://orcid.org/0000-0003-1317-4766
Evelyn Lisa Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina https://orcid.org/0000-0002-4081-2789

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260311

Palabras clave:

jóvenes, museos, educación, creatividad, estudio de público

Resumen

Los museos son contextos educativos en donde las personas desarrollan diferentes tipos de experiencias. Se presenta un estudio que intenta comprender, desde diferentes perspectivas, las experiencias de jóvenes en museos. Participaron de manera voluntaria 89 jóvenes, ubicados en la franja etaria de los 13 a los 22 años, de diferentes localidades de Argentina (Río Cuarto, Las Higueras, Córdoba Capital, La Pampa y San Luis) y de distintas instituciones educativas (de gestión estatal y privada). Además, se entrevistó a tres educadoras de museos; la primera es Licenciada en Educación Inicial, se desempeña en el Museo Histórico Regional de Río Cuarto como responsable del Área de Extensión Educativa. La segunda es Licenciada en Arte, se encuentra a cargo de las visitas guiadas en el Museo de la Universidad Nacional de Tucumán; y la tercera se desempeña como no docente en el Área de Educación del Museo de Antropología, de la Universidad Nacional de Córdoba. Para la recolección de datos se emplearon entrevistas semiestructuradas realizadas por video llamadas a las educadoras de museos y cuestionarios online para los jóvenes, ya que el proceso se efectuó durante el contexto de pandemia. El análisis de los datos fue realizado a partir de comparaciones constantes y codificaciones abiertas y selectivas. Los resultados indican que algunos jóvenes perciben a los museos como espacios ajenos, aburridos y poco motivantes, no obstante, identifican algunas potencialidades educativas de estos contextos. Los análisis destacan que el público juvenil tiene necesidad de participar en propuestas interactivas que favorezcan el intercambio social y desafíen su creatividad. Será necesario trabajar en el diseño de estrategias diversas, situadas y contextualizadas para los jóvenes.
Palabras Clave: jóvenes; museos; educación; creatividad; estudio de público

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Biografía del autor/a

Romina Elisondo, Universidad Nacional de Río Cuarto. Consejo Nacional de Investigaciones Científica y Técnicas, Argentina

Profesora Adjunta en la UNrc e Investigadora Adjunta de CONICET

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