Vol. 21 Núm. 3 (2017): septiembre-diciembre

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Publicado: 2017-12-08

La calidad de la educación está condicionada por la calidad de nuestros profesores

Maria Graciela Di Franco

9-12
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Artículos

La Formación Docente en Argentina. El Proyecto “Polos de Desarrollo” a partir las narrativas de los actores / Teacher Training in Argentina: The “Development Poles” Project, from actors’ narratives

Luis Porta, Jonathan Aguirre

14-22
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La evaluación de los aprendizajes en aulas universitarias: una investigación sobre las prácticas / The evaluation of learning in university classrooms: a research on the practices

Marisol Perassi, Susana Celman

23-31
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Precarización laboral encubierta detrás de la educación como forma de pago: el caso de las pasantías universitarias./ Covert job insecurity behind education, as a form of payment: the case of university internships

Marina Adamini

32-39
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Debatiendo temas controversiales para formar ciudadanos. Una experiencia con alumnos de secundaria / Debating controversial issues in order to educate citizens. An experience with high school students

Juan José Salinas Valdés, Montserrat Oller Freixa

40-48
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Pluralismo y Polifonía de voces: participación política en Hannah Arendt. Controversias del espacio educativo actual / Pluralism and polyphony of voices: political participation in Hannah Arendt. Controversies of the current educational space

Karla Vargas Vargas

49-57
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La evaluación externa: tensiones entre la educación pública y la educación privada / External Evaluation: Tensions between the Public and Private Education

Marta Osorio de Sarmiento, Julio Esteban Univio Molano

58-67
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Estudiantes adultos y sus representaciones sociales acerca de la escuela secundaria de adultos: una exploración utilizando la técnica de grupos de enfoque / Adult students and their social representations about adult high school: an exploration using the

Angel Donvito, María de los Ángeles Fanaro, María Rita Otero

68-76
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Reseñas Críticas