Gestos botánicos y experiencias estéticas en la investigación educativa: laboratorio de indagación disruptiva

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280203

Palabras clave:

investigación narrativa, educación, gestos botánicos, experiencia estética

Resumen

El artículo conceptualiza la categoría “gestos botánicos” y desarrolla argumentos sobre la relevancia de su incorporación en la investigación educativa. Dicha fundamentación incluye un vasto recorrido bibliográfico a través de textos teóricos y literarios. También propone dos intermezzos que incorporan referencias a las artes visuales. Finalmente, enuncia una agenda propositiva que constituye una expansión de dos agendas enunciadas con anterioridad por los autores del trabajo.

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Infografía

Publicado

2024-05-09 — Actualizado el 2024-06-03

Cómo citar

Porta, L., & Molinas, I. (2024). Gestos botánicos y experiencias estéticas en la investigación educativa: laboratorio de indagación disruptiva. Praxis Educativa, 28(2), 1–18. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280203

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Sección

Dossier