praxiseducativa-2024-280117

Metodología

Aportes

Grupos de escritura virtual doctoral: una propuesta dialógica para el aprendizaje de las prácticas letradas

María Paula EspecheCentro de Investigaciones Cuyo. CONICET, ArgentinaLaura ColomboCONICET, UBA

Los grupos de escritura pueden facilitar el aprendizaje de prácticas letradas. Sin embargo, hay pocas investigaciones sobre los diálogos en estos grupos, especialmente en los dedicados a las tesis doctorales.

• Transcripciones verbatim de seis encuentros virtuales sincrónicos de dos grupos de escritura virtuales doctorales de universidades estatales argentinas.

• Analizamos de las interacciones, con foco en los intercambios orales entre participantes para determinar si estos favorecieron la construcción de conocimiento relacionado con prácticas letradas.

Esperamos que nuestros hallazgos puedan orientar futuras iniciativas para apoyar prácticas letradas en posgrado desde una perspectiva dialógica y sociocultural.

PRESENTACIÓN DEL TEMA

En los grupos de escritura, más de dos individuos se congregan de manera continua, mediante reuniones recurrentes, con el propósito de redactar, debatir o compartir sus escritos de acuerdo con objetivos previamente acordados.

Horizonte fragmentado, técnica mixta. Rosana Moreno

Resultados

Encontramos diferencias en cantidad, extensión y calidad de diálogos centrados en la construcción de conocimiento, posiblemente debido a experiencias previas de retroalimentación de los participantes, duración de las reuniones y los borradores, coordinación y la importancia dada a la retroalimentación oral.