Neoliberalismo e identidad docente: precisiones y recaudos que señala la memoria

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270304

Palabras clave:

Consejo Federal de Educación – actuación normativa - formación docente - neoliberalismo- identidad docente

Resumen

Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación más ampliai en la que se analizan las concepciones que sostiene la normativa elaborada por el Consejo Federal de Educación (CFE) para la formación docente en Argentina. El artículo contiene las principales características de los cambios conceptuales de la normativa para la formación docente referidas a la identidad docente durante la implementación de políticas neoliberales de la década del 90. Es un estudio de corte cualitativo, que utiliza el análisis de contenido como uno de los métodos predominantes para profundizar el conocimiento de la vida social.

 

 

[1] Investigación doctoral “El Consejo Federal de Educación y la formación docente: una lectura de su actuación en clave didáctica” Director Juan Carlos Geneyro. UNLA/UNTREF/UNSAM. Tesis aprobada y defendida el 21/7/2020.

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Infografía con presentación del tema, metodología y aportes del artículo

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Publicado

2023-09-08

Cómo citar

Bernatené, S. (2023). Neoliberalismo e identidad docente: precisiones y recaudos que señala la memoria. Praxis Educativa, 27(3), 1–17. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270304

Número

Vol. 27 Núm. 3 (2023): septiembre-diciembre

Sección

Artículos

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