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Políticas educativas durante la pandemia en el nivel medio. Una mirada sobre el malestar docente

Las políticas educativas son representadas simultáneamente como algo impuesto en un esquema burocrático y jerárquico, pero también como algo a cuestionar, a traducir, a reinventar, de modo colectivo. En un contexto signado por la falta de recursos y la sobrecarga laboral, el malestar docente da cuenta de la crisis que atraviesa el sistema educativo y el nivel medio en especial. El lamento por el cual este se expresa cabalga entre medio de lo que fue el secundario y lo que se espera que sea.

Desde un enfoque socio-antropológico analizamos entrevistas realizadas en el marco del proyecto “Identidades, experiencias y discursos sociales en conflicto en torno a la pandemia y la postpandemia”, del Programa de Investigación de la Sociedad Argentina Contemporánea (PISAC): Las ciencias sociales y humanas en la crisis COVID-19 (Agencia Nacional de la Promoción de la Investigación, el Desarrollo tecnológico y la Innovación).

Indagación acerca del malestar docente en relación con las políticas educativas implementadas durante la pandemia para el nivel secundario, en tono a : 1) la toma de decisiones en materia de políticas educativas, 2) la falta de recursos para implementar las políticas y 3) las condiciones de trabajo docente.

Silvia Alucin Universidad Nacional de Rosario, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina

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