Entre la quema y te re-quema. Un estudio sobre el devenir docente en contextos de pobreza urbana y degradación ambiental

Palabras clave: desigualdad educativa, pobreza urbana, tarea docente, managerialismo

Resumen

En este artículo discutimos resultados de investigación realizada en una escuela secundaria ubicada en un barrio del Área Metropolitana de Buenos Aires caracterizado por la presencia de múltiples basurales. A partir de la serie analítica “la quema-te re-quema” procuramos problematizar algunas de las múltiples afecciones del devenir docente en contextos de pobreza urbana y degradación ambiental. Proponemos que la tarea docente en estos espacios se configura, por un lado, por el traslado de responsabilidades a los individuos e instituciones propio de las lógicas manageriales que caracterizan las sociedades actuales y por el otro, por las interconexiones que se establecen a diario en una materialidad precaria, propia de los barrios situados entre basurales. Es desde esa afección desde dónde procuramos aproximarnos a la comprensión de cómo se expresa cotidianamente la desigualdad urbana y escolar.

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Biografía del autor/a

Eliana Mercedes Bussi, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Universidad Nacional de San Martín, Argentina y Universidad de Málaga, España.

Licenciada en Educación (UNSAM); Doctoranda por la Universidad de Buenos Aires y por la Universidad de Málaga en régimen de co-tutela.  Miembro del Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas (LICH), UNSAM-CONICET y del Departamento de Teoría e Historia de la Educación y MIDE, Facultad de Ciencias de la Educación, UMA. Su tema de investigación aborda los múltiples modos en que la cuestión ambiental se entrama con la vida cotidiana escolar.

Cintia Schwamberger, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Universidad Nacional de San Martín, Argentina

Cintia Schwamberger es Becaria Doctoral CONICET en Temas Estratégicos. Otorgada por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Con sede de trabajo en el CEDESI UNSAM- Centro de Estudios, Desigualdades, Sujetos e Instituciones, en el que desarrolla actividades de formación y trabajo de investigación en escuelas del partido. Actualmente es estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires (FFyL -UBA). En el 2014 finalizó la Licenciatura de Educación Especial con Orientación en Integración Escolar en la Universidad Nacional de General San Martín, en donde se desempeña como profesora JTP del Seminario de Orientación I: Integración Escolar y organización Institucional de la Licenciatura en Educación Especial desde el 2014. Desde el 2015 coordina la Comisión de Discapacidad y Derechos Humanos de la UNSAM.

Silvia Grinberg, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Universidad Nacional de San Martín, Argentina

Investigadora principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet), directora del Laboratorio de Ciencias Humanas LICH-UNSAM-CONICET. Secretaria de Investigación (UNSAM). Doctora en Ciencias de la Educación (UBA) y magíster en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Profesora en la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín (EHU-UNSAM), Argentina

 

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Publicado
2023-01-02
Cómo citar
Bussi, E. M., Schwamberger, C., & Grinberg, S. (2023). Entre la quema y te re-quema. Un estudio sobre el devenir docente en contextos de pobreza urbana y degradación ambiental. Praxis Educativa, 27(1), 1-18. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270111
Sección
Artículos