Una clase de literatura: escritura de la lectura

DOI:

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270116

Palabras clave:

clase, narración docente, guión conjetural, texto-lectura, envíos.

Resumen

En este texto, se presentó el estudio de un caso particular donde el autor comparte la narración de una práctica docente, es decir, el guion conjetural (Bombini, 2002) de una clase de literatura. El cuerpo procedimental pone de manifiesto cómo, en la clase, se ensaya la producción de textos-lecturas (Barthes, 1970) por parte de los/as estudiantes a partir de la novela El viejo y el mar de Ernest Hemingway. Los objetivos de este trabajo fueron poner en circulación una clase, dejar constancia de una práctica particular, discutir el qué, el cómo y desde qué posición se lee y valorizar el horizonte de intervención docente que posibilita la generación de envíos (Gerbaudo, 2011) y diálogos en torno a la lectura.

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Biografía del autor/a

Pablo Aranda, Universidad Católica de Santa Fe, Argentina

Profesor  y Licenciado en Letras (UCSF). Especialista Docente de Nivel Superior en Escritura y Lectura. Diplomado Superior en Pedagogías de las Diferencias. Diplomado en Escritura Creativa. Se desempeña como investigador, docente y escritor. Colaboró con artículos y ensayos para diversos medios. Varios de sus trabajos se pueden encontrar en la web.

Citas

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Publicado

2023-01-02

Cómo citar

Aranda, P. (2023). Una clase de literatura: escritura de la lectura. Praxis Educativa, 27(1), 1–10. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270116

Número

Vol. 27 Núm. 1 (2023): enero-abril

Sección

Artículos

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