Educación, Lenguaje y Sociedad https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els <h2 class="des-alterno"><a href="/index.php/els">Educación, Lenguaje y Sociedad</a> <span>ISSN 1668-4753</span> <span>E-ISSN 2545-7667</span></h2><p class="alterno">Publicación del Instituto para el Estudio de la Educación, el Lenguaje y la Sociedad (FCH, UNLPam), con periodicidad anual. Publica trabajos de investigación inéditos, notas y reseñas sobre temas de investigación en educación, con el objetivo de difundir y debatir avances e innovaciones. DOI: <a href="/index.php/els/manager/setup/%20http:/dx.doi.org/10.19137/els" target="_blank">10.19137/els</a></p> Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de La Pampa es-ES Educación, Lenguaje y Sociedad 1668-4753 Educación Preliminares https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7255 Laura Noemí Azcona Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Presentación https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7256 <p>Presentación</p> Liliana Campagno Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Experiencias de soledad en la socialización escolar https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7218 <p>La soledad como fuente del sufrimiento se ancla en las condiciones de vida de la modernidad y afecta de manera particular a las juventudes. Este artículo analiza las experiencias de soledad de estudiantes secundarios en el ámbito escolar. Los testimonios obtenidos en el marco de un estudio cualitativo nos permiten interpretar que las relaciones entre pares generacionales signadas por el desprecio y la indiferencia se tramitan a través de prácticas de aislamiento y de violencia contra el propio cuerpo. La falta de respeto representa un signo de humillación que establece límites a las posibilidades de reconocimiento mutuo. La pérdida de soportes emocionales que favorecen la producción de la autovalía social y escolar se encuentra en la base del sinsentido de la existencia.</p> Dario H. Arevalos Carina V. Kaplan Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Educación secundaria técnico-profesional en Argentina. Políticas y cotidianeidad escolar en tiempos de transformaciones https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7245 <p>En este artículo nos proponemos describir algunos procesos y transformaciones de las últimas décadas en la educación secundaria técnica en Argentina, atendiendo particularmente a las políticas educativas nacionales y locales orientadas a dicha modalidad (durante la década de 1990 hasta el presente) en su entrecruzamiento con la historia particular de una escuela secundaria técnico profesional de la ciudad de Rosario (Santa Fé, Argentina). Este trabajo se inscribe en un proceso de investigación más amplio, realizado entre 2014 y 2019, desde un enfoque socio-antropológico que recupera la tradición etnográfica de la Antropología desde una perspectiva crítica, un enfoque que otorga centralidad al análisis de la cotidianeidad social, pero desde una mirada que “incorpora la perspectiva histórica en la vida cotidiana conjugando la repercusión que –a esta escala– puede tener la historia general” (Achilli, 2005, p. 21).&nbsp;</p> Mercedes Saccone Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Enseñar gramática en la educación secundaria. Interrogantes y reflexiones a partir de los contenidos impartidos por los manuales escolares de lengua y literatura https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7237 <p>Este trabajo expresa los primeros desarrollos del proyecto de investigación “Conocimientos gramaticales y formación de lectores y escritores nóveles. Un estudio a partir de los manuales y las prácticas escolares”, llevado a cabo por investigadores del Profesorado en Letras de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). En su primera etapa, los autores analizamos manuales escolares de Lengua y Literatura para la educación secundaria circulantes en escuelas cordobesas e intentamos comprender cómo están articulados en tales materiales los conocimientos que provienen específicamente de la lingüística y/o la gramática con otros que constituyen verdaderos campos interdisciplinares (relativos, por ejemplo, a la comprensión/interpretación de discursos, los procesos de escritura de textos, etc.).</p> Gustavo Alberto Giménez Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Dispositivos de convivencia en escuelas secundarias neuquinas: Las intervenciones artísticas como “bonus track” https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7242 <p>En este artículo presentamos resultados de una investigación cualitativa que aborda la convivencia a partir del estudio de los dispositivos que algunas escuelas secundarias neuquinas producen, para tramitar aquello que irrumpe en el ‘orden escolar’. El objetivo general del proyecto es acercarnos a pensar la producción de la convivencia escolar desde la dinámica de inclusión-exclusión, procurando analizar allí los modos en que las escuelas tramitan aquello que es del orden de lo conflictivo. <br>El análisis aquí presentado focaliza, desde la mirada pedagógica, en uno de los dispositivos cuya construcción parte de las intervenciones artísticas en una de las escuelas estudiadas. Procuramos mostrar cómo esas intervenciones en el espacio escolar se constituyeron en un modo de abordaje de los conflictos que desordenaban la cotidianidad institucional y cuyo efecto trascendió las intencionalidades previstas. Además, acercamos una conceptualización acerca de ‘lo espacial’ como producto y productor de lo escolar, clave para analizar los dispositivos de convivencia.</p> Luciana Ayelen Machado María Rubio Carolina Saraco Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Los juegos de mesa en la enseñanza de inglés como lengua extranjera. Propuesta de intervención-acción https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7234 <p>El presente trabajo recoge una propuesta de intervención-acción, realizada desde un enfoque comunicativo e innovador, para llevar a cabo una investigación acerca del uso de actividades basadas en el juego en el aula de inglés, sus efectos en aquellos factores que influyen en la mejora de las destrezas orales en la lengua extranjera y los beneficios de su implantación. Para ello, después de una profunda revisión de la literatura reciente con respecto a la enseñanza de inglés como lengua extranjera y el uso de la gamificación como metodología en el aula, se ha procedido a diseñar un programa para aplicar esta metodología, que consta de dos sesiones y una serie de&nbsp; actividades lúdicas que aspiran a potenciar las habilidades orales de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, en concreto del primer curso, en las que se hará uso de juegos de mesa para desarrollar las destrezas de producción y comprensión oral.&nbsp;</p> María Luisa Belmonte María Ángeles Hernández Prados Inés García Cantero Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Asumir la práctica docente. Encuentros y desencuentros en el pasaje de estudiantes a maestros https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7219 <p>En este artículo se presenta un análisis del material empírico producido en el contexto de un proceso de investigación cuyo campo problemático se estructuró en torno al interés por conocer las formas prototípicas en que se asume la posición docente en la iniciación profesional y su articulación con los procesos de configuración subjetiva de los futuros maestros. En ese marco, y desde una mirada psicosocial, se exponen los resultados correspondientes al seguimiento de tres estudiantes futuros maestros, partiendo de la interpretación de registros de observación y de entrevistas, para identificar aquellos aspectos de las prácticas pre-profesionales que interpelan al sujeto en formación y a su quehacer pedagógico. El análisis realizado da cuenta de que la socialización es predominantemente vivida como adaptación al statu quo escolar, transitada con la ambivalencia que provoca tener que abandonar modelos ideales y asumir formas de hacer opuestas a las que se pretendía implementar. A través de este escrito se busca aportar elementos heurísticos a las discusiones y reflexiones teórico-metodológicas del campo de la formación inicial de docentes, en general, y de la formación en la práctica, en particular.</p> Valeria de los Ángeles Bedacarratx Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Educación e inclusión. Una aproximación etnográfica en una escuela de Córdoba https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7244 <p>El objetivo de este artículo es presentar una mirada amplia acerca de los sentidos de la educación inclusiva. Para eso presentamos un recorrido esquemático por la literatura científica específica de la temática y de algunos de los documentos que conforman la estructura de las políticas educativas para la inclusión, con la finalidad de exponer las principales ideas que caracterizan este marco. Seguido de esto, realizamos un análisis de las implicancias de estas políticas y de los objetivos de la educación inclusiva en general, en relación con las prácticas educativas de un grupo de maestras de nivel primario de la ciudad de Córdoba. El trabajo de recolección y análisis de datos lo hicimos desde una perspectiva teórico-metodológica etnográfica, mediante entrevistas, grupos de discusión y registro de campo. Los resultados permitieron identificar algunos elementos tanto del funcionamiento institucional como de las prácticas educativas de las maestras que producen condiciones de inclusión educativa. Se discute la importancia de los espacios de participación y la necesidad de reforzar el trabajo en este sentido.</p> Damián Revillo Patricio Pereyra Claudio Marcelo Viale Carlos Arias Grandio Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Madres en los libros de lectura. Un análisis comparado 1887 y 1952 https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7246 <p>En este trabajo se abordará la noción de madre como un concepto contingente y variable a lo largo del tiempo. Analizaremos libros escolares como soportes que favorecieron la circulación de sentidos vinculados a la maternidad en dos momentos históricos explorando las particularidades de los contextos de producción de estos materiales. Se señalan convergencias, rasgos específicos detectados en ambos momentos, continuidades y rupturas en los discursos sobre la maternidad en libros de lectura.</p> María Belén Trejo Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Implementación de Google Earth como herramienta para mejorar las competencias de los estudiantes de la educación media en un colegio de especialidad agropecuaria https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7250 <p>Como alternativa de modernización de la especialidad agropecuaria que se ofrece en el nivel de educación media técnica de la Concentración de Desarrollo Rural de Bolívar (CDR), se diseña y se ejecuta una actividad pedagógica con los estudiantes del grado once que involucra el uso de la herramienta Google Earth para realizar actividades relacionadas con la medición de longitudes y áreas en el terreno, así como para georreferenciar esas zonas y determinar la altura sobre nivel del mar, aspectos de topografía, entre otras. El proceso se realiza partiendo desde una práctica en el terreno sin equipo especializado alguno que permite comprender el nivel de complejidad de la tarea de levantamiento de áreas, posteriormente se realiza la descarga y exploración del software gratuito Google Earth. Con esta implementación se pudo demostrar cómo una herramienta TIC de acceso libre y de fácil uso puede brindar respuestas a necesidades o tareas propias de la producción agropecuaria.</p> Noel Abundio Ruiz González Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Acerca del tiempo escolar: ¿nieve en nuestras manos? https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7249 <p>La pregunta a la que alude el título de este artículo orbita en torno al tiempo escolar, para tratar este interrogante, propongo algunos abordajes a través de un recorrido teórico conceptual por aquellos autores que lo han investigado y tematizado. Para ello, realizo una breve sistematización que, sin agotar todos los trabajos que sobre tiempo escolar se han venido produciendo, pueda ofrecer algunas coordenadas conceptuales y analíticas que sean un aporte para pensar el tiempo de y en la escuela, y que nos permitan comprender cómo funciona y cuáles fueron sus mutaciones en el contexto de confinamiento social. Los desarrollos que aquí presento se constituyen en una versión acotada de uno de los capítulos que formarán parte de la escritura de mi Tesis doctoral1 , en relación con la reconstrucción del estado del arte en las teorizaciones acerca del tiempo escolar. Dicha investigación de Doctorado indaga las inasistencias escolares en el nivel secundario y trata de explorar las presencias y ausencias de los estudiantes en la escuela.</p> Andrea Graciela Martino Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Mientras Respiramos (en la incertidumbre). https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7252 <p>Leer a Carlos Skliar implica siempre embarcarse en una aventura repleta de situaciones inesperadas, traducidas en objetos conceptuales y metafóricos que nos invitan a desviar los caminos previstos e improvisar nuevos. El libro que aquí nos convoca, Mientras respiramos (en la incertidumbre), no es una excepción a este tipo de propuesta.</p> Anabella Canciani Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Psicoanálisis. De los lapsus fundacionales a los feminismos del siglo XXI https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7253 <p>Psicoanálisis. De los lapsus fundacionales a los feminismos del siglo XXI es una obra de la psicoanalista Ana María Fernández, en la que recupera artículos variados de su extensa producción intelectual, muchos de ellos inéditos, otros publicados con antelación y algunos en coautoría con referentes de la psicología como Graciela Sikos y Eva Giberti.</p> María Ana Dosio Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20 Finales https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7257 Laura Noemí Azcona Derechos de autor 2022-12-26 2022-12-26 20 20