Taller y formación: prácticas profesionales con arte en los escenarios contemporáneos

Resumen

El taller, como espacio productivo y de formación, define un campo ampliamente estudiado en las ciencias humanas y sociales con especial relevancia en los escenarios contemporáneos de tecnologización, neoliberalismo y crisis social e institucional. En este contexto, planteo la hipótesis del taller como un modo de organizar la educación con fuerte potencial para formar en una práctica profesional con arte, es decir, orientada por el deseo y la capacidad para realizar un buen trabajo. El planteo se enmarca en el proyecto posdoctoral ―Conocimiento de sí y saber sobre la práctica profesional en la formación. Aportes a su comprensión desde lecturas diversas‖ inscripto en el proyecto de investigación Ubacyt ―El conocimiento de sí en el desempeño profesional. Condiciones de su formación‖. Los antecedentes directos coinciden en las cualidades del taller que favorecen la formación para un desempeño reflexivo y artesanal. Mis teóricos proceden del análisis institucional, la pedagogía reflexiva, la filosofía pragmática y sumo la sociología comprensiva de Sennett (2009, 2012, 2018) profundizada en el posdoctorado. Los desarrollos que presento se centran en dos condiciones que entiendo claves en la potencia del taller como espacio formativo. A saber: el grupo del taller y la comunidad profesional, y el estilo de la persona formadora. Por último, reinscribo los nudos comprensivos e interrogantes acerca del taller con foco en sus implicancias sobre los procesos de subjetivación y sostén del lazo social y sobre las responsabilidades éticas y políticas del desempeño, frente a los tiempos de violencias y fragmentación contemporáneos.