Hacer una tesis es como… una década de respuestas

Resumen

Este artículo analiza las imágenes que los estudiantes de posgrado construyen en torno a la elaboración de la tesis, a partir de 338 frases recogidas entre 2012 y 2024 en 18 cursos y talleres de escritura académica desarrollados en universidades de Argentina y Uruguay. Desde el enfoque de las prácticas letradas, esta investigación cualitativa interpretativa aplica el análisis temático para identificar patrones de sentido. Los resultados revelan ocho categorías: construcción o creación, viaje o aventura, ejercicio físico, vida familiar, proceso subjetivo y transformador, vivencia negativa, experiencia ambivalente y actividad intelectual. El estudio amplía hallazgos previos al documentar nuevas formas de representación, como la tesis-maratonista o un legado familiar, y al profundizar la comprensión de la dimensión emocional, práctica e identitaria implicada en la escritura académica. Las metáforas  evidencian que la tesis es concebida simultáneamente como desafío, carga y oportunidad de transformación personal, lo que refleja la compleja articulación entre factores individuales, institucionales y socioculturales que atraviesan esta práctica. En conjunto, los hallazgos confirman que la elaboración de tesis en el posgrado no puede entenderse sin considerar las dimensiones simbólicas, afectivas y contextuales que la configuran. Se concluye que reconocer estos sentidos diversos permite diseñar propuestas pedagógicas situadas que fortalezcan el acompañamiento y promuevan experiencias de escritura más reflexivas, colaborativas y sostenidas colectivamente.