DOI: http://dx.doi.org/10.19137/aljaba-2019-230116
RESEÑAS
¿Donde esta mi esi? Un derecho de los y las estudiantes. Andrea Beratz (coordinadora) (2019), La Plata, Comisión Provincial por la Memoria, 180 páginas.
El libro ¿Dónde está mi ESI? surgió como iniciativa de un grupo de estudiantes
de la escuela secundaria N° 14 de Carlos Vergara1, La Plata, Buenos Aires, y
fue presentado en el mes de abril de 2019. A lo largo de sus 180 páginas recorre
distintos contenidos de la Educación Sexual Integral (Ley N° 26.150). El equipo
fue coordinado por Andrea Beratz, docente de literatura del colegio, en el marco
del Programa de Jóvenes y Memoria, de la Comisión Provincial de la Memoria.
Dicho programa impulsa los grupos de trabajo de estudiantes para que, con una
temática vinculada a la memoria o a los Derechos Humanos, desarrollen una
investigación para llevar adelante a lo largo de un año.
¿Por qué elegir la ESI? Porque las y los estudiantes sentían que su aplicación no
estaba siendo suficiente o eficaz por parte del Estado. Frente a ello, investigaron y
trabajaron en este libro con temas que consideraron centrales para su formación,
con la esperanza de sortear el vacío que sentían y que pueda serle útil a otras y
otros estudiantes también. Para poder cumplir su objetivo, buscaron información,
asistieron a diversos encuentros, congresos y charlas, así como también
analizaron los debates legislativos y las leyes afines, como la Ley de Identidad de
Género, Matrimonio Igualitario, Trata de Personas, Cupo Laboral Trans, entre
otras. Como bien menciona Mariana Carbajal, autora del prólogo, el libro es una
propuesta pedagógica para que los contenidos de la ESI entren al aula. Porque es
un derecho y porque es ley.
¿Dónde está mi ESI? comienza con el Programa Nacional de ESI y luego se divide
en cinco capítulos. En cada uno de ellos se emplean diferentes recursos para
trabajar e invitar a la reflexión y el debate. Se utilizan como disparadores artículos
periodísticos, sugerencia de películas, poemas, cuentos, leyes, datos estadísticos, entrevistas con las madres de algunas de las jóvenes víctimas de femicidios, así
como también a activistas trans; resultando de esta manera un contenido interactivo
con pequeños abordajes históricos y comparaciones a nivel internacional
en cada eje.
El primer capítulo se denomina “Mujeres y conquista de derechos”, donde se
relatan brevemente las historias de vida de diversas mujeres argentinas que fueron
pioneras en distintos ámbitos. También se hace una sinopsis de las leyes que
hicieron posible el cambio de la historia de las mujeres en el país, como la ampliación
de los derechos civiles, el sufragio femenino y el contrato de trabajo para
personal de casas particulares, a la vez que se resaltan algunos beneficios sociales
y programas que se incentivaron desde el Estado. Concluye con el nacimiento de
las movilizaciones de “Ni Una Menos” y el Paro Internacional de Mujeres.
El segundo capítulo, “Identidad de Género y Diversidad Sexual”, define conceptos
generales necesarios para comprender la temática e introduce en el debate por
el lenguaje inclusivo así como también aborda distintas leyes. Además, se propone
analizar el abordaje de los medios de comunicación para con la comunidad
LGBT. Lo más enriquecedor son las estadísticas que dan cuenta de la situación
de las mujeres trans género y travestis en el país, y la entrevista que le hacen a
Quimey Ramos, activista travesti que relata su transformación.
El tercer capítulo, “Trata de Personas”, también brinda estadísticas y hace un
abordaje histórico de la problemática. Relata algunos casos emblemáticos de desaparición
como el de Marita Verón y el de María Cash, y comparten la entrevista
que le hicieron a una mamá que relata la desaparición y cómo era la vida de su
hija Johana Ramallo. A su vez, expone la legislación que existe en la actualidad
para prevenir, denunciar y penalizar la trata de personas.
El cuarto capítulo, “Violencia de Género y medios de comunicación”, fundamentalmente
hace hincapié en cómo reconocer esa violencia y qué hacer frente a
ella. Aborda y diferencia dos conceptos centrales: femicidio y feminicidio a partir
de autoras como Rita Segato y Marcela Lagarde. Plantea la problemática de los
abordajes que hacen los medios de comunicación sobre estos crímenes y como
culpabilizan a la víctima.
El ultimo capitulo, “Interrupción voluntaria del embarazo”, si bien hace referencia
al debate parlamentario del 2018 con respecto a la legalización del aborto,
y para ello retoma fragmentos de los discursos que dan cuenta de la postura
de distintas figuras públicas, funcionarios, profesionales, senadores, diputadas y
diputados; también historiza la demanda y da cuenta de la legislación en otros
lugares del mundo y en especial, en Argentina. Hacia el final, las y los autores informan sobre los métodos anticonceptivos que existen, dónde y cómo se pueden
conseguir y de qué manera se usan. A su vez, alertan sobre las infecciones y
las enfermedades de transmisión sexual para poder prevenirlas.
Frente a un Estado que no garantiza del todo la aplicación de la ESI, este libro
resulta muy bueno como disparador, no sólo por los recursos didácticos que brinda
para trabajar las temáticas, sino también porque ofrece un panorama general,
historizando con fuentes, con estadísticas, con testimonios reales desde los cuales
se puede comenzar a trabajar.
Además, ayuda a derribar ideas/mitos difundidos que reducen a la ESI como promotora
de una ideología de género, del “fin de la familia”, etc. o que solamente
consiste en enseñar cuáles son los métodos anticonceptivos. El libro demuestra
que enseñar Educación Sexual Integral no se reduce a eso, sino, y fundamentalmente,
enseñar a respetar la diversidad sexual, promover el respeto y la inclusión
de colectivos que históricamente fueron marginados.
Si bien es cierto que algunos contenidos pueden ser breves y necesitan ser ampliados
con más información, las y los estudiantes nos dan la punta del ovillo para
comenzar a tirar de él y poder ampliar la información y contribuir a los distintos
debates. Cumplen el objetivo que prometen. Que haya sido escrito por personas
del mismo colectivo social que demanda por sus derechos, ya es motivo suficiente
para leerlo, porque son sus voces, es su interés, es su deseo.
Rocío Belén Martínez
Facultad de Humanidades
Universidad Nacional del Comahue
Notas
1 El equipo estuvo integrado por Brenda Belen Ciancio, Candela Sainz Fisser, Iara Eugenia Gaimaro, Tomas Gabriel Harry, Agustina Ledesma, Aragon Teo Marchioni, Vic Piga, Lara Ramos, Irene Donnantuoni Scotti y Lara Soubielle.